Informe del recurso analizado en la PAC3

La webquest analizada en la PAC3 ha sido a la que podeís acceder desde este enlace Femeni plural,
Las Webquest son instrumentos con estrategia de aprendizaje constructivista basada en internet. Esta estrategia permite al estudiante un aprendizaje colaborativo, creativo, multidisciplinario, autodirigido, permitiendo el desarrollo de competencias básicas.
Para la elaboración de la ficha pedagógica y valoración, el recurso elegido es la Webquest “Femeni plural” dedicada a la educación para la igualdad, y destinada a la enseñanza de adultos.
Los contenidos presentados son el papel de la mujer en la sociedad actual y en diferentes culturas. Los objetivos que persigue, aunque no aparecen detallados, serían:
- Conocer la diversidad y las diferencias culturales existentes en nuestro entorno
- Tomar una posición crítica y activa sobre el rol de la mujer en la sociedad actual en las diferentes culturas.
- Fomentar el análisis crítico acerca del papel desarrollado por la mujer, tomando conciencia de la diversidad existente en los contenidos culturales transmitidos
- Adoptar una actitud crítica ante las desigualdades entre ambos sexos y la necesidad de cambiar esas relaciones desiguales para promover y mejorar la coapcidad de participación de la mujer en la toma de decisiones en todos los ámbitos.
En cuanto a las competencias transversales que fomenta:
- Desarrollar habilidades en el trabajo interdisciplinario en entornos diversos.
- Ser capaz de trabajar en equipo y de argumentar y defender las propias propuestas.
La tarea que aparece en la WQ es conèixer el paper de la dona en diferents països. I analitzar la nostra realitat com a dones, promoviendo el trabajo y aprendizaje colaborativo.
Las subtareas planteadas fomentan el análisis, la comparación, la valoración. Provocando así un cambio sustancial en el alumnado, hacia estructuras de igualdad que les permitan abordar de forma significativa su propia realidad y convivencia.
Puntos fuertes
“Femeni plural” se encuentra dentro del paradigma del pluralismo, en el que se reconoce el derecho a la diferencia pero, también la igualdad entre todos lo miembros de la sociedad idependientemente de a la cultura que pertenezcan. El papel de las mujeres inmigrantes en nuestra sociedad adquiere especial importancia, ya que son fuertes agentes socializadores si se consigue paliar las diferencias educativas en razón de género y de la sociedad de la que proceden.
Esta WQ fomenta el desarrollo de las competencias necesarias para desarrollar el conocimiento general básico en la educación para la igualdad. Contribuye a la aproximación y conocimiento de otras culturas, fomentando la comprensión de valores alternativos, y considerando la educación como un proceso de transformación.
Es por ello, que la podemos encuadrar en un nivel alto de interculturalidad con un enfoque crítico del currículo y dentro de un modelo transversal o interdisciplinario, utilizándolo para comprender el mundo en el que vivimos y sus mecanismos de marginación y explotación.
El rol del profesor ha de ser dinamizador cultural e implusor de las experiencias de aprendizaje que relacione al estudiante con el entorno. Necesitará desarrollar estrategias a nivel de habilidades y curricular que permitan establecer un debate enriquecedor.
También posibilita la adquisición de competencias genéricas como: destrezas informáticas elementales, habilidades de investigación, habilidades interpersonales, capacidad para el análisis y la síntesis.
Puntos débiles
• La falta de una guía didáctica para el docente.
• Ausencia de los objetivos a alcanzar en cada uno de los procesos.
• Una organización de las tareas en roles que puedan optar los aprendices, como por ejem: trabajo doméstico, trabajo remunerado, participación pública y poder de decisión, etc., que posibiliten una tarea más completa y motivadora.
• Un guión que oriente las búsquedas por Internet, ya que si los alumnos no poseen las destrezas necesarias para utilizar búsquedas avanzadas en los buscadores, pueden “perderse” y no conseguir una información útil y relevante para la actividad.